Recensión. Tema: ESCUELA 2.0

"Manifiesto negro de la Escuela 2.0"

 

Se trata de un artículo de texto “Manifiesto Negro”, llamado así porque tiene muchas referencias sacadas de la novela homónima escrita por  Frederick Forsyth.

Este texto lo podemos encontrar accediendo directamente al twitter cTic, o en la pagina de la asignatura http://www.clavedetic.com/.

Esto se plantea, o lo plantean, con la intención de favorecer la competencia digital en toda la comunidad educativa (alumnos, docentes y padres), para mejorar la calidad de la enseñanza en nuestros centros educativos.

Pero, ¿esto es así?, ¿está esa comunidad preparada para este plan “Escuela 2.0”?, es más, ¿quieren implicarse para mejorar esa calidad de enseñanza?

Es lo que nos viene a decir el segundo párrafo. Hay realidades que están sucediendo y que estamos conociendo, por lo que tiene que haber gente que se interese, que coja las riendas, para que esto funcione.

Una vez leídos los 6 puntos, puedo decir que estoy totalmente de acuerdo.

El desánimo no nos lleva a ningún puerto. Aprovechemos lo que hay... ya lo hicimos cuando lo que había era mucho menos, más complejo, y mucho peor conectado...
No abandonemos ahora que son tan sencillas, fáciles, atractivas, intuitivas y democráticas las herramientas. Aprovechemos que hay nuevos "aires" o por lo menos nuevo vocabulario: competencias, cooperación... hablemos de todo ello pero sobre todos practiquemos un cambio, que es, ante todo, metodológico, didáctico y de mentalidad (el más complejo de modificar).

Si no lo hacemos, nuestros alumnos aprenderán a pesar nuestro, al margen de la escuela, de espaldas a sus maestros.

Los cambios suceden cuando se cambia el contexto y se modifican las prácticas sociales y los marcos mentales.
Yo creo que hay que intentarlo: nuestros alumnos y compañeros se lo merecen y luego no nos arrepentiremos de habérselo enseñado y mostrado, ni ellos de que lo hayamos hecho, al contrario, siempre estarán agradecidos de que los hayamos introducido en este nuevo mundo. 

“El programa Escuela 2.0 impulsa el manejo de las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar que completa a los medios tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la educación, potencia el aprendizaje visual de los alumnos, aumentan su participación, su motivación y su creatividad. Asimismo, permite a los profesores impartir clases más atractivas y documentadas  y que sirven de gran ayuda en la Educación Especial.”

Y, para finalizar, decir que creo que está bastante claro lo que deberíamos hacer, aunque no tan claro como empezar a hacerlo. Por lo que quiero dejar estas palabras que he encontrado leyendo información sobre este tema y que me ha llamado mucho la atención:

        Entonces, ¿qué hacer?

Seré breve de nuevo: dejar de oponernos al proyecto, obviar la barbaridad pedagógica que supone la propuesta, no encabronarnos en aspectos importantes que sin embargo no son los más esenciales y asumir la paternidad forzada de este embarazo no deseado.

O sea, vamos a movilizar a todas las personas que saben algo de ordenadores y didáctica, que han andado y desandado muchas aplicaciones, que ya han explorado (y explotado) nuevas metodologías, que están a cursos luz de las prácticas rancias y estereotipadas que predominan en el sistema.

Y, con ellos, partamos a construir el caballo de Troya: sepamos aprovechar esta oportunidad para dar sentido a esta descabellada situación introduciendo de una puñetera vez las pedagogías modernas, las humanistas y rogerianas, las pedagogías del proyecto, las pedagogías diferenciadas, las pedagogías activas (e interactivas!), las pedagogías por objetivos... y todas sus extraordinarias herramientas didácticas!

Que las cosas no sucedan como están predestinadas a suceder, que esto sea el principio del cambio y no otra oportunidad perdida, una piedra más en el muro.

Recensión. Tema: 7 PRINCIPIOS PARA EDUCAR A LA I-GENERACIÓN

Se trata de un artículo de texto en el que Relief nos cuenta como se debe educar a la futura generación, aquella que viene al mundo para conocer, si o si, los nuevos principios en educación.

Este texto lo podemos encontrar en la página de la asignatura http://www.clavedetic.com/, accediendo directamente al twitter cTic encontraremos el enlace que nos lleva a dicho artículo.

"Aprender a ver es una enseñanza de la misma naturaleza que aprender a leer" frase con la que empieza el texto y no podría ser otra mejor. Y es que, el aprender a ver es tan importante como aprender a hablar, aprender a pensar, aprender a escribir…

Ahora, el niño, gracias a todo lo que ve y a todo lo que fácilmente puede haber en nuestras manos, llega a la escuela “sabiendo” y con la capacidad de adquirir una gran riqueza de conocimientos para ir adaptándose a las nuevas épocas que podríamos llamar “tecnológicas”.

Por lo que podemos decir que, actualmente como resultado de las Nuevas Tecnologías, el niño es distinto a como era su maestro/a y a como eran sus padres, estos no tuvieron ni la mitad de posibilidades de poder aprender y ahora, no es que sea tarde, pero es mucho más difícil para una persona adulta poder adquirir esos conocimientos. Así Relief plantean 8 cambios de paradigma para aplicar en educación:

• Del aprendizaje lineal al aprendizaje hipermediático.
• De la instrucción a la construcción y el descubrimiento.
• De la educación centrada en el profesor a la centrada en el que aprende.
• De la absorción de la materia al métacognición y al saber encontrar su camino.
• De la educación escolar hacia el aprendizaje continuo.
• De la uniformidad a la individualización de los aprendizaje.
• Del aprendizaje como tortura al aprendizaje como placer.
• Del que enseña como transmisor de conocimientos al que enseña como facilitador.

En resumen, de esta primera parte, para mí sería que hay que darle mucha más importancia al alumno que al docente, ya que ellos todavía tiene muchas capacidades para adquirir, procesar y avanzar, como bien dice son “como maquinas”.
También se establecen siete principios de la educación en primaria por parte de Sword y Laggot que son los siguientes:

     

·                   Ceder la autoridad.

·                   Dar al alumno el papel de profesor, investigador y productor de conocimientos.

·                   Promover las relaciones cooperativas, es decir el trabajo en grupo y la aportación de conocimientos entre los diferentes componentes del grupo.

·                   Inteligencias múltiples, es decir, no solo centrarse en una determinada      materia, sino en global.

·                   Alimentar la creatividad crítica.

·                   Fomentar la resolución de problemas.

Para finalizar, decir que, ya es lo que está en nuestras vidas, ya es como vienen los niños y de una manera o de otra tenemos que tener voluntad para adaptarnos a lo que hay de la mejor manera y lo más posible.

MAPA DE CONCEPTOS

TEMA: "La Sociedad de la Información"

Pinchando sobre el mapa (la imagen) se podrá ver en mayor tamaño y mejor.

Recensión. Tema: LA COMPETENCIA DIGITAL

     “CAMBIO DE PARADIGMA EN LA ESCUELA"

Se trata de un articulo con video enfocado  al concepto de las inteligencias múltiples y la creatividad más que a la presencia de las tecnologías.

Este lo podemos encontrar en la página de la asignatura http://clavedetic.com, con la que estamos trabajando, hace referencia a los bloques temáticos “la sociedad de la información” y “las competencias digitales”.

Una breve introducción la puedo comenzar con la siguiente frase: ¿Que es un cambio de paradigma?  Entendemos paradigma como un patrón de pensamiento, una forma de entender el mundo, por lo que podríamos decir que un cambio en este aspecto se manifiesta en una nueva forma de ver de mirar, de pararse frente al mundo, un cambio de postura, pero desde el observador y no en función de lo observado.

Aquí se van analizando los motivos del fracaso actual y la necesidad del cambio para proporcionar una respuesta adecuada, no sólo para el alumnado con hiperactividad, sino para todo el alumnado digital del siglo que nos toca vivir.

     El problema del actual sistema educativo es que fue diseñado, concebido y estructurado para una época diferente: en la cultura intelectual de la ilustración y en las circunstancias económicas de la Revolución Industrial donde se identificaba a 2 clases de personas: académicas y no académicas, gente inteligente y gente no inteligente, por lo que la consecuencia de esto es que muchas personas brillantes piensan que no lo son.

     Aun educamos a los niños en grupos, los ingresamos al sistema por grupos de edad, ya que se siguen las líneas de montaje de las fábricas. Nuestros niños están viviendo el periodo de estímulos más intenso de la historia de la humanidad.  Están siendo asediados por información que llama su atención, de computadores, avisos publicitarios, canales de TV, y por eso son penalizados, porque se distraen. ¿De qué?  De cosas aburridas, la mayor parte de la escuela.

     Tomando como ejemplo las artes, hablamos de experiencia estética, es decir, cuando nuestros sentidos están en su máxima expresión, impactados de entusiasmo, estamos vivos; y de anestésico, es decir, cuando cerramos nuestros sentidos insensibilizándonos de lo que está pasando. Lo que resumimos en una gran frase y de importancia: Estamos haciendo transitar a nuestros niños por la educación, anestesiándolos.

El final del video nos habla del pensamiento divergente diciendo que no es lo mismo que la creatividad, pero la ayuda siendo una capacidad esencial. Es la habilidad de ver muchas posibles respuestas a una pregunta, de interpretarla de diferentes formas, de pensar… Y según el estudio realizado que se comenta en dicho video “todos tenemos esta capacidad, y en su mayor parte se deteriora”.

Desde mi punto de vista, creo que no hay que confundir un modelo creativo donde se pueda enseñar a pensar, con un modelo sin normas donde todo vale. Estoy de acuerdo con la necesidad de los niños de una rutina, un horario y por supuesto el respeto hacia todas las personas donde evidentemente se encuentra el profesorado. Pero también me doy cuenta de cómo se nos enseña a un pensamiento único, de tal manera, que los chicos no quieren pensar ni tener estrategias diferentes de las que enseña el profe por si trae consecuencias, etc.

Resumen. Tema:COMPETENCIAS

"¿QUE COMPETENCIAS HAN DE TENER LOS ALUMNOS DE PRIMARIA?”.

 

Después de un par de días hablando en clase sobre  ¿Qué competencias  han de tener los alumnos de primaria?, he llegado a la conclusión de que las más importantes y presentadas como conductas que han de seguir los niños son las siguientes:

·        Capacidad para buscar y seleccionar información por internet, así como sacar los datos más importantes y almacenarlos en el ordenador a modo de esquemas, resúmenes, trabajos para guardarla y así  poder enviarla a otras personas y utilizarla cuando sea necesario.

·        Conocimiento y uso de las tecnologías digitales, es decir,  saber hacer una cuenta de correo y saberla manejar correctamente aprendiendo a adjuntar archivos, reenviar mensajes...; crear videos, aprender a crear trabajos o presentaciones a través de un procesador de texto sabiendo utilizar las ventajas o desventajas que ofrece cada uno (microsoft word, power point, excel ...)

·        Comunicación y colaboración por internet, ser capaces de comunicarse a través de redes sociales, correos electrónicos, páginas webs, aplicaciones en red para trabajos en grupos…

·        El alumno deberá ser competente para seleccionar cuando se le presente varias informaciones la más relevante y resolver los diferentes problemas que se le plantee en la red.

·        Conocer conceptos y procedimientos tecnológicos: los niños deberán saber utilizar diferentes aplicaciones y medios tecnológicos de manera eficaz y productiva como un escáner, una impresora, una cámara de fotos, un pendrive, una cámara de video, móviles, reproductor de música...

·        Saber navegar por internet, subir cosas a internet, descargar actualizaciones, programas, videos, fotos…; crear un blog, twiter, páginas webs así como saber sus funciones y uso.